报告人学术简介
  姜莉 新西兰奥克兰大学博士，东北师范大学外国语学院教授、博士研究生导师。近年来，完成国家社科基金项目一项（结项等级“优秀”），吉林省社科基金项目等省级课题四项，参与国家级省部级课题多项；在Teaching and Teacher Education, TESOL Quarterly, System等SSCI，CSSCI期刊发表论文20余篇；出版学术专著两部；担任多个SSCI期刊评审；担任深圳市坪山区未来教育家培养工程“领军计划”、“先锋计划”名师培训项目学术导师; 吉林省中小学教师“国培计划”培训专家。
报告内容
  在当前机遇与挑战并存的教育生态下，理解并有效促进外语教师的心理健康和教学效能是学界普遍关注的重要议题。本报告将围绕“从情感到效能”这一主线，以积极心理学、人类发展生态学理论和社会认知理论为基础，通过三项关联性研究，系统探讨外语教师情感状态（如愉悦、焦虑等）、教师免疫力与教学质量之间的复杂关系，并深入分析学校氛围在其中的跨层次调节作用。报告旨在揭示构建“情感滋养”与“系统防护”并重的双元教师发展支持体系的重要性，提倡通过积极心理学干预与系统性环境重构，赋能外语教师实现可持续专业发展，最终推动教育质量的整体提升。